，这个原理！王行义的帮助方法与文敏的帮助方法比较大相径庭，王行义帮助叶仁吉、李千秋如同老师教给学生一样，王行义记忆力极丰富，老师当时教给他们时的讲解，他已熟记在心，也就把这教给了叶仁吉、李千秋，比老师讲解还详细。教语文时，他把成语、词汇等都解释给他们听。比喻那个人说一句什么话，他就把那人为什么会讲那句话，讲那句话有什么意义，有什么意图目的……这样一来，就像老师给叶仁吉、李千秋上第二次课，使叶仁吉、李千秋立即茅塞顿开，积疑得悟。教数学也是这样，使叶仁吉、李千秋以后遇上这类似的事，都会灵活运用，思路闸门大开，所以进步那么快。
    文敏本来认为读书成绩虽然不及王行义，但帮助文奇那是绰绰有余，谁知会是这样！她真不知道这是为什么！
    文奇哭着说：“爸爸！我们班长叫我把这一张字交给你，她说是她哥哥写的。”
    “你们的班长是叫王行明吗？”文有为问。
    “是！”文奇流着泪回答。
    “那么，王行明的哥哥是王行义对吗？”文有为说完，不待文奇回答，迫不及待接着说：“快拿来我看！”
    “是！”文奇从书包里拿出那张字来，交给文有为。
    文有为接
 <本章未完请点击"下一页"继续观看!>