是因为寒门已经解决了生活最基本的需求，现有的生活支撑他们可以去拓展更高的生存目标。
    二是传播方式。
    且不说当下主要学识被豪门垄断，就算是学术没有被阀阅垄断，若仅以手抄的方式来进行书籍的传承，效率低且容易出错，根本无法做到大面积的学识普及，这一点是客观上存在的巨大问题。
    三是教育体系。
    除了雒阳的太学有一套精准的教育流程，以及太学中五经十四博士皆为专业教师（鸿都学门不算，只能算艺校），地方私学中的“精舍”“精庐”都是当地名士在治学之余，为了发扬自己的学术名望，同时并扩大本门的声望而创办的。
    因为有这个目地作为前提，名士们对私学门生的选拔就比较严格了，包括出身和经济实力方方面面都在考察范围内，这也自然而然的限定了地方私学的教学人群。
    这三大困难点，将有资格读书学习的人，分出了三六九等。
    对于眼下的刘俭和刘虞来说，教育体系和改变民生路线的问题，他俩是无法解决的。
    因为这需要一个政治与现实操作的过程，而且不出意外，这两点在如今各方势力都暂时相对平衡的情况下无法得到改善，必须要在分崩离析，天下大乱之后
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