的需求点没找准，下回再设计。
    一堂课，马建设就看着言欢儿的后脑勺给上完了。
    等铃声响起，大家纷纷从座位上站起来，乱哄哄的，都往教室外走。言欢儿就被班主任给叫住了。
    “言欢儿，学校正在举办最强大脑比赛呢，你怎么都没动静啊？我还以为你报名了呢。不论能不能为我们班级争光添彩，就是检验一下自己的记忆能力，也值得一试。”
    说完，看了看言欢儿的犹豫，又加了一句：“报名昨天虽然截止了，但我争取到了一个名额，等下，你和我一起去德育楼填张报名表吧。”
    看着言欢儿欲言又止的样子，冯老师就拍了拍她的肩膀，又说了一句：“言欢儿，到了大学，不仅要学习课本知识，更重要的是要培养我们做事的信心。以后踏上社会，一个人没有足够的自信，做起事来，会事半功倍的。”
    年轻的男老师循循善诱，是位好老师。这位班主任，是上两届毕业留校的，现在也还是助教，姓冯，就带言欢儿所在的管一班。
    所以，他也很希望自己的班级能在各种比赛中出类拔萃一下，这对他的转正评分来说，也有好处。当然，挖掘各种类型的有特长的学生，也是大学教育的一部份。
    更何况，他
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