份，增加自己的份量。萧凌这一节课，讲的时间不长，只讲了不到一个小时，就停了下来。然后根据这些讲的东西，又提出来了一个案例，让大家来分析。不过这一次，这群学生只是用了不到一个小时，就辩论结束。就连萧凌，都感觉到了一些惊讶。才昨天一天的时间不见，这些学生的变化竟然这么大么？其实萧凌不知道，这一群学生，昨天一整天的时间，都是在激烈的辩论中渡过的。有些人为了避免口渴，甚至带着两瓶水来的。他们发现这种在辩论中学到的东西，比在试卷上或者书上所学到的东西还要多，还要深，而且还要深刻。就像萧凌所说的那样，他们这些人的心中都憋着一股劲呢。如今既然有把成绩提升上来的希望，一个一个的全都牟足了劲儿的按照萧凌的安排去做。萧凌给他们出的题，他们弄完之后，甚至主动寻找一些比较尖锐的问题，然后一群人在一起讨论，不停的发掘着这些提里面所包含的问题。只是当这些人辩论结束之后，萧凌却没有再给他们讲其它的东西，就坐在了那群学生中央，和学生聊了起来。萧凌向来不认为一直不停的学习，就能学得会东西。劳逸结合，学习也是一样，要不然大脑根本忙不过来，最后反而适得其反。当然，萧凌自己不算在内，他的脑海经过上一次的强化，比之普通人不知道
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