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第十六章 袁文定的课程

言道:
    “这一篇的笔调不同其他,更优雅细腻。狩猎是激烈的,描写是安静的。仿佛北风的吟唱,歌颂着迷人的荒野——生机勃勃、广袤纯粹。
    深入荒野,无论跋涉的艰难,还是雪橇的畅快,以及赶在日落前的回归都是诗意的。我最喜欢那句‘风,把麻雀最后的余温,朝落日吹去。’意象优美,冷峭峻拔。
    读这篇散文,仿佛聆听一场与荒野的对话。不管是夜晚嗥叫的灰狼,还是晨间觅食的野鸡,不管是冰封的湖泊沼泽,还是千年沉静的松林。
    尤其描写松林,‘一棵树,一棵树,彼此孤离地兀立着。风与空气告诉着它们的距离。但在泥土的覆盖下,它们的根生长着,在看不见的深处,把根须纠缠在一起。’
    描写的是爱情、友情、同志之情?还是在说这块土地上的人民深深的羁绊……”
    林茜爱极了这篇散文,不仅在读书会上全文朗诵,还一字不差地抄到自己的日记本里。其他人没她这么痴迷,但也公认《狩猎》应被放到教科书上,让中学生全文背诵。
    没人知道,这短短几千字里,晋桐化用了包括艾青、北岛等近现代诗人的十几首名诗名句。
    前四篇,他仅在文章开头借用一首小诗,而这样的大规模抄
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