所应当的样子，他们都觉得，李华能有此进步肯定都是用刻苦努力才换来的，天资不好，就只能靠勤奋了。
    掌握了课上教的，李华便翻起了《一年级数学教材》和《一年级语文教材》，想要看看一年级学生到底需要掌握多少东西才算是合格，才能通过考核。
    修为和考核是两码事，修为是绝对的，而考核是相对的。考核只是学校为了考察学生实力的一种方式，有些学生可能修为并没有晋升二年级，但是实力不俗，已经能够和二年级学生比肩了，这时候，学校的考核就发挥作用了，这些实力不俗的学生就会在选拔中脱颖而出，允许进入二年级学习，接受更高等的教育。
    反之，如果修为晋升到了二年级，可实力还不如一年级的学生，不足以接受更高等的教育，那么学校就会要求他继续在一年级学习，直到实力通过考核才能够进入二年级。
    这也是学校教育设计得最合理的地方，能够根据实力选拔学生，而不是仅仅凭借修为高低。这么一来，因材施教，不循规蹈矩，学校的整体实力都会得到很大的提升。
    《一年级数学教材》和《一年级语文教材》都是分为上下两册的，一年是一学期，上学期掌握上册，下学期掌握下册。
    上学期结束之后
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