地上写，我写一笔，你们写一笔。谁不认真写，我以后就不带她玩了哦！”
    小姑娘们连忙散开去找树枝，盼着颜晋耘早点过完老师瘾，好接着讲故事。
    中午，梁春芽下工后匆忙跑回家，就见那些小姑娘们一个个依依不舍地扒着她们家的院门。颜晋耘淡定地冲她们挥手：“家去吧，下午再过来。我在这里等你们。”
    小姑娘们一步一回头地走了。
    梁春芽看得稀奇，原来小秋这么讨女娃娃们喜欢的吗？
    到了下午，都不用梁春芽招呼，小姑娘主动跑来了，人数比上午还多两个。这年头的娱乐资源太匮乏了，讲故事这么好玩的事，孩子们怎肯放过？而大人干农活都那么累了，哪里有精力关心孩子们在做什么，见颜晋耘没有乱跑，梁家人就放心了。
    按照颜晋耘的计划，他给村里的孩子充当老师，是他打造神童人设的第一步。在这个过程中，如果这些小孩子真能从他这里学到些东西，那也是不错的。颜晋耘暂时不会教得太深，语文教个你我他，数学教个加减法，虽然简单却都是实用的知识。
    转眼间，村里那些还不用下地的小女娃娃们就都知道颜晋耘这里有故事听了。
    颜晋耘用激励的方法。他每天都教些东西，
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