官婉儿提出难题，肯定有解决办法。
    秦歌问道：”那么你有什么看法？“
    “臣建议，开办学宫，培养宗门！”
    开办学宫、培养宗门，听起来很简单，做起来并不容易。
    这办学是回报周期漫长的工作，前期需要大量的投入，而无法得到立刻汇报，所以非强国富国难以为继。至于培养宗门则是与附近宗门形成战略合作，大秦赞助宗门生存所需的资源和金钱促进发展，而这些宗门则会提供一些人才以交换，属于一种各取所需的行为，虽然消耗不如前者，但是同样不是小数字。
    学宫有学宫的有点。
    无论人才本身，还是专业方向，秦歌能根据国家需要自己把控。
    比如，他可以开设没有出现过的专业，工匠、铁匠、医术、商人等等，未来就能针对性且源源不断产出人才。而与宗门合作虽然相对来说缩短了回报周期，但是培养人才的机制并不能掌握在自己手里也就不够灵活。
    上官婉儿希望双管齐下。
    一方面筹备大秦学宫的创办。
    一方面与秦地宗门展开合作。
    上官婉儿问道：“陛下觉得如何？”
    “大秦财富开始呈现日渐积累的趋势，这些钱财堆积成
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