王振华示意大家停止鼓掌，露出大白牙：“猜一猜我们这节课要做什么？”
    蔡弘立大叫一声：“写古诗？！！！”
    “恭喜你，回答错误。”王振华小小地恶作剧一下。
    蔡弘立的同桌——杨航猜道：“写作文？！！”
    “恭喜你，还是回答错误。好了，不为难大家了。这节课大家来写歌词。”
    好多同学尖叫道：“歌词！！！”
    “不用这么惊讶吧！写歌词可比写古诗简单多了。大家拿出作文纸，我给大家一节课的时间，每个人写一首歌词。下课交上来。开始吧。”
    朱伟豪举手站了起来：“等等，老王，你不先教教我们该怎么写？？？！”
    “很简单，六个字：有内涵、有情感。”
    “还有呢？”
    “还有就是注意一下押韵。”
    “没有了？”
    “没有了，坐下吧，好好酝酿一下。”
    大家已经深知王振华的这种“放任型”教学风格，也就没再说些什么。其实王振华之所以不愿讲太多，就是怕给学生设置过多的框架，限制了他们的想象力和创造力。
    “灵儿，我一点灵感都没有，咋办呢？”林婷愁着眉苦着脸
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