。
    ——答案自然是否定的。
    这样的规定，在学生还没有成年的初高中或许会出现，但在大学这种学生的年龄甚至有可能超过老师的地方，却显然不可能存在。
    “之所以许多人认为老师和学生不应该发生恋情，是因为学生大多对老师有种天然的崇敬感，是以在两者的相处中，老师在一定程度上处于主导地位，如果有心引导，可以让学生的想法按照自己所希望的发展，但是——”说到这里，苏恒帆停顿了一下，见季榆没有反驳的意思，才继续说了下去，“——我已经成年了，有自己的判断能力，你也根本不存在诱导的行为。”
    “既然如此——我们为什么不能交往？”大概是第一次说这种有条有理的长篇大论，苏恒帆说完之后，还忍不住小小地喘了口气，稍显紧张地等着季榆的回答。
    眉头无意识地拧起，季榆看着眼前故作镇定的人，似是在思索对方刚才所说的话。
    “这些话……”好一会儿，他才像是有了结论一样，出声问道，“……是谁教你说的？”
    苏很烦有多么不擅长辩论，他在之前就已经知道了，这样一段逻辑清晰，语意分明的话，显然不可能是他自己想出来的——当然，对方说这话时，那仿佛背书一样的语调
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