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第一百三十二章 教材的选择

就是不愉快。想必那些居民也是这样的心情吧。
    对凑过来询问的居民们,王易总是笑容以对,这样子,很快的王易就感觉到镇民们对自己的态度也因而变好了。这种态度的转变真是不值钱啊,只是一个笑容而已,王易微微摇了摇头,并没有说什么,镇民们对自己态度变好也是好事,不是吗?
    兜兜转转,王易就走到了学堂,在超自然力量的加成下,这间学堂早就可以用了,不过,看着门两边的对联王易摇了摇头,这对联的水平就有点差了,等等,对联?
    王易一个激灵,忽然想起了自己以前教语文的时候,教的另一个启蒙性文章——《古诗对韵歌》,这篇文章是古代由于对诗文的重视而编撰的关于对韵的歌谣,相当之长,有大约两千五百余字,由于相当朗朗上口,王易现在随口就能说上几句,比如最开头的“天对地,雨对风,大陆对长空。山花对海树,赤日对苍穹。天上众星皆拱北,世间无水不朝东。雷隐隐,雾蒙蒙,雨伯对雷公,风高秋月白,雨霁晚霞红。红杏有颜清露洗,玄关无锁白云封。”这篇文章相当之神奇,读透这首歌谣之后,再对古诗对联的一些文法有所了解,即使出不了名诗名篇,但是作诗对联的难度几乎是瞬间就下降了很多,这让王易有些心动。
  
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