忆，这有记忆是好事，也是坏事，好事就是她很多都不用再学就能懂，坏事就是，她的一些思维方法已经固定，不能像老二口中的那样，她现在是一张白纸，怎么让白纸学习各种知识，随便他们的方法就能在白纸上画出想画的东西，比如老二的从难到易教学理论，如果她没思维方法固定，就是老二教什么她就觉得理所当然该如此，但她思维方法已固定，想改变很难，总觉得他教的很难的东西看不懂，不理所当然。
    因此，老二老骂她笨，但仍然耐心教她。
    这刺激了蒙蒙的自尊心，她可是过目不忘的天才!决不允许别人说她笨!
    蒙蒙回到家，蒙怡去做饭，她就会坐在沙发上温习新华字典和牛津词典上背过的东西，以及老二白天教的东西，虽然有些不明白，但她会记下来，等到以后学到简单的知识，再来理解。
    蒙怡在电饭煲里放好水和米，洗完菜，来客厅陪蒙蒙。
    蒙怡看她坐在书前，翻书页不利落。这个年龄的孩子，很多精细动作做不来，翻书很难准确地翻到下一页，而是好几页、好几十页地翻。蒙怡看她翻得艰难，她就坐下帮蒙蒙翻到下一页，说：宝宝，我们休息下，你去玩你的玩具好不好?上回舅舅给你买的积木，你不是很喜欢玩吗?

 <本章未完请点击"下一页"继续观看!>